Activités de la classe dans le cadre de la recherche documentaire prévue au programme d'études (module 1, objectif 1):

Toutes les élèves de la classe ont présenté oralement un article se rapportant à une matière (substance) en soulignant des énoncés scientifiques ou technologiques et des impacts sur la société. Une fiche descriptive et une cartographie des idées (plan montrant les liens entre les idées du texte) ont servi de support à la communication verbale. Ces deux travaux ont été transmis à l'enseignante par l'intermédiaire du courrier électronique et des fichiers joints.

L'évaluation a porté sur la présentation orale. Voici les critères:
 

1. L'élève s'adresse aux auditeurs de façon naturelle et vivante  2 pts              1,5 pt            1 pt            0,5 pt            0 pt 2. L'élève crée l'intérêt ( gestes, humour,...) sans lecture ou récitation  2 pts              1,5 pt            1 pt            0,5 pt            0 pt 3. L'élève énonce clairement les idées de son texte 3 pts              2 pts              1,5 pt         1 pt              0,5 pt         0 pt 4. L'élève emploie un vocabulaire précis 2 pts              1,5 pt            1 pt            0,5 pt            0 pt 5. L'élève parle avec une prononciation, un débit, un volume et une intonation appropriés 2 pts              1,5 pt            1 pt            0,5 pt            0 pt 6. Durée de la présentation:  exigence: entre 4 et 5 minutes moins que 3 minutes (pénalité de 1 pt)

Des élèves ont décidé de poursuivre leur travail et de publier leur cartographie.

Une équipe d'élèves a réalisé le site Web en assistant à une formation donnée par l'animatrice du projet collectif et en se servant d'un gabarit fourni par cette dernière. Les principaux outils ayant servi à cette création furent: la fonction «dessin» du traitement de texte Microsoft Word, PaintShop Pro, logiciel de dessin et de capture d'image, des banques d'images exemptes de droits d'auteur dans Internet et Netscape Composer, éditeur HTML faisant partie de Netscape Communicator.

Les outils utilisés dans cette composante de projet et en lien avec les fonctions des TIC furent:
 

OUTILS / FONCTIONS	Recherche	Traitement	Communication	Création	Publication
Courriel
HTML (navigateur)
Cédéroms
Logiciel de dessin
Logiciel de traitement de texte
Éditeur HTML
Caméra numérique
Vidéoprojecteur

 

Liste des cartographies publiées dans le site de la classe

 

Guide de gestion du mercure pour les établissements de santé par Émilie Day

Le marbre par Christelle Nault

Arsenic par Andréanne Maurice et Caroline Bizier

Les multiples usages de l'amiante par Isabelle Comeau

Une maladie de plomb par Anne-Marie Provencher
 

Mention d'honneur

Bravo Christelle Nault pour ta persévérance à transférer dans un autre
projet, les connaissances acquises lors de l'activité Science à la carte.
C'est la meilleure façon d'assimiler les apprentissages.
Atomix, le maître du Carrefour atomique, est fier de toi et de tes ambitions!

Commentaires d'élèves

Dans ce projet, j'ai appris à envoyer des courriels avec des documents attachés. J'ai aimé faire des recherches dans Internet, car c'est un moyen rapide et amusant de trouver des informations.
Renée Létourneau

J'ai beaucoup apprécié apprendre comment faire des pages Web. Même si nous n'avons pas travaillé en équipe, j'ai apporté mon aide technique et des idées lors de la conception du dessin et des pages Web. J'ai appris à utiliser des nouveaux logiciels qui me serviront dans d'autres matières. Le projet était très instructif et j'ai appris plusieurs nouvelles choses en écoutant les exposés oraux et en posant des questions aux oratrices. Je n'ai pas aimé faire la recherche sur ma substance, mais je peux dire que je connais beaucoup plus d'informations sur le marbre après ce projet.
Christelle Nault

Le principe de la cartographie était totalement nouveau pour moi, j'ai beaucoup aimé, car il fait une synthèse de notre sujet. J'ai aimé faire la recherche dans Internet ainsi que la mise en page de mon travail.
Catherine Bigonnesse

J'ai aimé communiquer mes connaissances aux autres lors de la présentation orale. J'ai eu beaucoup de difficultés à faire ma cartographie à l'ordinateur et à l'envoyer par Internet. J'aurais préféré la faire sur papier.
Marie-Christine Genest

J'ai beaucoup appris sur mon sujet mais aussi sur les substances choisies par mes compagnes. J'ai aussi appris à trouver les informations principales de mon texte et à les regrouper pour faire une cartographie. Je n'ai pas aimé compléter la fiche descriptive de l'article. Ce fut long à remplir et ce n'est peut-être pas nécessaire.
Laurence Cardin Piette

J'ai découvert comment faire une cartographie; même si c'est parfois long, c'est une bonne façon de faire un résumé d'idées importantes dans un texte.
Fanie Vachon

J'ai appris beaucoup sur la supraconductivité. Ce fut très enrichissant, surtout que ce sera la technologie du futur. Je n'avais jamais envoyé un travail par courriel. Ce fut une découverte pour moi ! Je préfère travailler seule, car je suis maître de mon temps. Je gère moi-même mon travail et je suis indépendante. Ça va plus vite ! pour un travail de ce genre surtout.
Léa Coussa Jandl

J'ai appris à faire une cartographie avec l'ordinateur (mise en page), ce qui m'a pris énormément de temps. J'ai finalement réussi à la mettre en place, et la prochaine fois, je saurai dès le début comment faire.
Marie-Andrée Couture

J'ai beaucoup aimé trouver la documentation car j'adore chercher des nouvelles informations dans Internet. J'ai détesté la présentation orale. Je n'aime pas parler en avant et je deviens mal à l'aise, comme bien d'autres collègues.
Marie-Ève Couture

C'est certain que j'ai beaucoup appris en faisant ce projet. De plus, comme on devait faire un exposé oral , on a appris sur les substances des autres, c'est ce que j'ai le plus aimé.
Émilie-Anne Ruel

 

Banque de cartographies présentant des articles scientifiques

Projet collectif Chimie et technologie au coeur de nos vies