Activité pédagogique

Chimie - 5^e secondaire - Proposition d'activité pédagogique

Réactions chimiques : équilibre (Module 5)

Équilibres - Sciences - Société

Ressources Internet

Document de travail

Activité pédagogique - Équilibres, Sciences, Société : Fiche de l'élève

Effet de serre

Certes, l'effet de serre est un phénomène naturel, mais...
http://www.ec.gc.ca/water/fr/nature/clim/f_grnhse.htm

Les gaz à effet de serre et le climat
http://www.ec.gc.ca/soer-ree/Francais/soer/1996Report/Doc/1-8-5-4-2-1.cfml

Effet de serre
http://www.environnement.gouv.fr/actua/cominfos/dosdir/DIRPPR/air/effetdeserre-0799.htm

Maîtriser les émissions de gaz à effet de serre : quels instruments économiques?
http://www.senat.fr/rap/r98-346/r98-346.html

Le point scientifique sur l'Effet de Serre
http://www.amisdelaterre.org/publications/publications_4.html

Pesticides

Les pesticides
http://www.mb.ec.gc.ca/FRENCH/POLLUTION/PESTICIDES/

Terre, pollution
http://www.ns.ec.gc.ca/pollution/land_f.html

Couche d'ozone

L'ozone stratosphérique
http://www.ec.gc.ca/ozone/indexf.htm

Pluies acides

Fiche d'information sur les pluies acides
http://www.msc-smc.ec.gc.ca/cd/factsheets/acidrain/index_f.cfm

Les pluies acides
http://www.ec.gc.ca/pluiesacides/index.html

Les pluies acides chez-nous
http://www.geocities.com/CollegePark/Union/3039/30.html

Objectifs du programme

Objectif terminal 4
Illustrer des relations entre le développement et l'utilisation des connaissances relatives à l'équilibre dans les réactions chimiques, les sciences de la nature, la technologie, la société et l'environnement en réalisant une étude d'impact.

Objectif intermédiaire 1.4
Illustrer, à partir de références documentaires, des relations entre l'utilisation de richesses naturelles par l'humain, l'équilibre physique et l'équilibre biologique de la planète.

Description des sites

Les sites suggérés sont la plupart offerts par Environnement Canada, l'Université de l'Alberta ou le gouvernement français. Les élèves sont aussi invités à chercher d'autres sites pertinents pour se documenter davantage sur leur sujet.

Mise en situation

Les élèves ayant terminé l'étude de l'équilibre chimique doivent voir le volet S.T.S. (sciences, technologie et société). En classe, ils seront appelés à discuter de l'équilibre de la planète et des dangers qui la menacent. Lors de cette discussion, on doit s'attendre à voir ressortir lors de cette discussion des points tels que l'effet de serre, les pesticides, les pluies acides, la couche d'ozone, la déforestation, etc.

Suite à ce remue-méninges, les élèves se regrouperont par équipe de deux et ils choisiront un thème parmi ceux qui seront ressortis. Pour qu'un thème soit bien cerné, il serait préférable qu'il soit abordé par plus d'une équipe. Ce projet pourrait devenir un très beau projet de coopération, car il pourrait y avoir de deux à trois équipes qui, tout en travaillant sur le même thème, développeraient des différents aspects.

Avant d'amener les élèves à consulter les différents sites, il serait bon de convenir avec eux du contenu de la recherche.

Exemples d'aspects à développer:

explication, vulgarisation du phénomène;
effet positif sur l'environnement, la société;
effet négatif sur l'environnement, la société;
impact sur l'équilibre de la planète;
correctifs à apporter.

Déroulement de l'activité

Les équipes utilisent la Fiche de l'élève. Cette dernière présente un rappel des renseignements à rechercher et le choix des sujets d'exposés. Les élèves pourront la faire imprimer s'ils le veulent afin d'y trouver les renseignements pertinents à leur recherche.

Après cette session d'information dans Internet, les équipes se rencontrent pour préparer la présentation orale qui aura une durée de 2 à 3 minutes. Les équipes complémentaires devront s'entendre pour l'ordre de présentation.

Retour

Le retour sur cette activité se fait sous la forme d'une discussion entre les équipes qui ont choisi le même thème, mais qui développent un aspect différent. Il y aura alors entente sur l'ordre de présentation des aspects, le contenu de l'exposé et le matériel audiovisuel à être utilisé, s'il y a lieu.

Évaluation

L'évaluation se fait lors de l'exposé oral. Il faut tenir compte du contenu scientifique, des relations avec l'équilibre de la planète, des actions positives proposées, soit individuelles ou de société. L'exposé se fait en équipe de deux, alors il est important que la participation des deux membres de l'équipe soit de même importance.

Réinvestissement

D'autres thèmes devraient éventuellement être ajoutés: CFC, surpopulation, anovulants, désertification, etc.

Commentaires

Ce scénario a été préparé dans le cadre d'un cours d'intégration aux technologies de l'information et de la communication, MTD 804, donné par Françoise Breton de l'Université de Sherbrooke.

Proposition de Mireille Chénier-Caron, enseignante en sciences

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Page mise à jour : le 13 juillet 2002

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