Sciences physiques - 4e secondaire - Proposition d'activité pédagogique
Propriétés et structure de la matière (Module 1)
Électrons et feux d'artifice
Ressource Internet
Les feux d'artifice
Objectifs du programme
Analyser différents modèles de l'atome proposés par les scientifiques, en tenant compte des propriétés de la matière mises en évidence lors de ses travaux scientifiques. (Objectif terminal no 4)
Décrire le modèle atomique actuel simplifié (Rutherford-Bohr). (Objectif intermédiaire no 4.9)
Activité pédagogique
Description du site
Ce site décrit le fonctionnement chimique des feux d'artifice. La première partie explique le principe de la pyrotechnie sous l'angle de l'oxydoréduction. Dans la deuxième partie, la production de couleurs est abordée sous le thème du modèle atomique.
Description de l'activité
Après avoir expliqué la théorie sur les différents
modèles atomiques, l'enseignant amène son groupe au laboratoire
d'informatique. L'élève lit le texte : Les
feux d'artifice et répond aux questions suivantes :
1. Nomme les particules responsables de la coloration de la flamme.
Qui a découvert ces particules?
2. Explique, en quelques mots, l'origine de la couleur émise par les composés métalliques dans les feux d'artifice.
3. Pourquoi la coloration de la flamme est-elle différente d'un métal à l'autre?
Nomme une application technologique de cette propriété.
4. Identifie deux éléments présents dans les feux d'artifice et mentionne la couleur qu'ils émettent.
5. Quel modèle atomique permet d'expliquer pourquoi l'électron ne tombe pas sur le noyau positif?
Décris brièvement ce modèle.
6. Nomme deux formes d'énergie qu'on peut fournir à l'atome pour exciter ses électrons.
7. Que font les électrons excités par une source d'énergie?
8. Lorsque les électrons excités ne reçoivent plus d'énergie, que leur arrive-il?
Qu'émettent-ils?
9. Les électrons de quel métal émettent le plus d'énergie lorsqu'ils se calment?
a) Ceux du lithium
b) Ceux du potassium
c) Ceux du sodium
d) Ceux du strontium
e) Ceux du calcium
Explique ta réponse en fonction de la couleur émise.
10. Quel modèle atomique fait référence aux charges positives concentrées dans le noyau et aux charges négatives évoluant autour du noyau?
Commentaires
L'activité peut se terminer en laboratoire d'expérimentation où l'élève observe le spectre de la lumière blanche et celui d'une lumière colorée.
Le texte Les feux d'artifice permet à l'élève de faire des liens entre son vécu et les sciences.
Proposition de Ghislaine Bourque, CSRS
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1997
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Page mise à jour : le 27 octobre 1997
