Sciences physiques - 4e secondaire - Proposition d'activité pédagogique
Propriétés et structure de la matière (Module 1)
Coup de coeur
Ressource Internet
Personnages-éléments
Objectifs du programme
Situer les métaux, les non-métaux et les métalloïdes dans le tableau de classification périodique des éléments. (Objectif no 5.4)
Situer la famille des alcalins, des alcalino-terreux, des halogènes et des gaz inertes dans le tableau de classification périodique des éléments. (Objectif no 5.5)
Associer des utilisations de même nature aux éléments d'une même famille. (Objectif no 5.5.2)
Comparer quelques propriétés des éléments d'une même famille. (Objectif no 5.7.2)
Énumérer des applications technologiques de quelques représentants de familles. (Objectif no 5.7.3)
Associer les propriétés chimiques semblables des éléments d'une même famille au nombre d'électrons qui se trouvent sur la dernière couche. (Objectif no 5.8.1)
Associer la réactivité d'un élément au nombre d'électrons de valence qu'il possède. (Objectif no 5.8.2)
Donner l'origine de l'appellation des éléments. (Objectif no 5.10.6)
Activité pédagogique
Description du site
Ce site renferme des descriptions des éléments du tableau périodique. Celles-ci sont sous forme de personnages créés par des élèves de 4e secondaire en sciences physiques.
Description de l'activité
Parmi les éléments d'une famille chimique, choisis ton personnage-élément préféré. Compose un texte d'une page en énumérant, au minimum, cinq raisons qui justifient ton choix.
Voici une série de raisons qui peuvent t'aider à justifier ton «Coup de coeur» :
Ses utilités ou ses applications technologiques
Lesquelles t'ont particulièrement frappé?
Son découvreur
Mentionne son nom et décris ce qu'il a de particulier.
L'origine de son nom
Mentionne cette origine et sa signification.
Ses propriétés physiques
Qu'ont-elles de particulier?
Sa réactivité
Quelle est-elle et pourquoi réagit-il ainsi?
Ses impacts sur la société ou sur l'environnement
Quels sont-ils?
Son emplacement dans le tableau périodique
Où est-il situé?
Sa configuration électronique
Quelle est-elle et qu'a-t-elle de particulier par rapport aux autres?
Ses liens possibles avec les autres éléments
Quels sont-ils? Explique pourquoi il peut ainsi se lier.
Le dessin qui l'accompagne
Qu'a-t-il de particulier?
Est-il représentatif? Si oui, de quoi? (de ses utilités, de ses propriétés physiques ou chimiques, etc.)
Est-il humoristique?
L'originalité avec laquelle l'auteur (l'élève) l'a décrit
Décris la façon que l'auteur à utiliser.
L'humour avec lequel l'auteur (l'élève) l'a décrit
Quel aspect de sa personnalité a été traité de façon humoristique?
Commentaires
L'élève ne doit pas s'en tenir à énumérer des
caractéristiques du personnage. Il doit aussi faire appel à son
sens critique et justifier son choix. L'enseignant peut m'envoyer les «Coups
de coeur» de ses élèves en utilisant le
courrier électronique
et les fichiers joints. Je placerai ces travaux dans la section Coup
de coeur du Carrefour atomique.
Exemple
d'un «Coup de coeur»
Proposition de Ghislaine Bourque, CSRS
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1997
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Page mise à jour : le 27 octobre 1997
