Sciences physiques - 4e secondaire - Proposition d'activité pédagogique
Phénomènes électriques (Module 2, Sciences physiques 416-430)
Champs électriques et magnétiques
Ressources Internet
Site 1: Contribution
d'Hydro-Québec au dossier des champs électriques et magnétiques
par Hydro-Québec
http://www.hydroquebec.com/environnement/centre_documentation/champs.html
Site 2: Imagerie par résonance magnétique - Index par le Collège des enseignants de radiologie de France
http://www.med.univ-rennes1.fr/cerf/edicerf/BASES/BA004_idx.html
Objectifs du programme
Objectif intermédiaire 4.5
Justifier l'utilisation des «lignes à haute tension» pour transporter l'énergie électrique.
Objectif intermédiaire 6.3
Analyser des impacts de divers modes de production d'énergie électrique sur l'environnement.
Activité pédagogique
Description des sites
Site 1: Introduction aux champs électriques et magnétiques, équipements
d'Hydro-Québec; le texte sur l'adoption d'une position de gestion prudente
en ce qui concerne les champs électriques et magnétiques est particulièrement
intéressant..
Site 2: Document d'informations sur l'imagerie par résonance magnétique. La section 6 est la plus pertinente. On traite des effets des champs magnétiques sur les patients et intervenants des milieux hospitaliers.
Mise en situation
La fin de semaine dernière, l'élève a rendu visite à son copain qui habite à la campagne. Il vont pêcher dans un petit ruisseau traversant le champs, à l'arrière de la maison. Sur place, l'élève est intrigué par une ligne à haute tension qui surplombe le ruisseau. Pour découvrir s'il y a des risques à s'approcher d'une ligne à haute tension, l'élève décide donc d'entamer une petite recherche.
Déroulement de l'activité
L'enseignant débute son cours par une plénière sur les effets possibles des champs électriques et magnétiques sur la santé et l'environnement. Les élèves sont invités à formuler des hypothèses quant aux effets possibles. L'enseignant fait des liens avec les notions vues sur le magnétisme au début de module.
Le reste de la période est consacré à l'étude du document d'Hydro-Québec. Chaque élève doit lire toutes les sections et rédiger un texte qui répond aux questions suivantes:
- Explique dans tes mots ce qu'est un champ électrique et un champ magnétique.
- Qu'est-ce qui produit ces champs?
- D'après ta lecture, est-ce que l'équipement de transport d'électricité utilisé par Hydro-Québec est sécuritaire pour les humains en ce qui concerne les champs électriques et magnétiques?
- Finalement, est-ce que les champs électriques et magnétiques sont néfastes pour la santé? Pourquoi?
Le travail, présenté au traitement de texte, sera d'une à
deux pages à double interligne. Il devra contenir au moins une illustration.
Cette dernière pourra provenir d'une banque d'images exemptes de droits
d'auteur ou d'une photo prise avec une caméra numérique. Elle
pourra aussi être dessinée à main levée et numérisée
ou créée à l'aide d'un logiciel de dessin comme Paint Shop
Pro.
L'activité se fera individuellement ou en équipe de deux.
Réinvestissement
Cette activité peut être réutilisée dans le module 3 lorsqu'on demande à l'élève de réaliser une étude d'impact de l'utilisation de la matière sur l'environnement (objectif terminal 6 du module 3).
Commentaires
Puisqu'il s'agit d'un sujet d'intérêt public, il serait intéressant que le travail se fasse en équipe de deux pour susciter des discussions entre les élèves. Le second site proposé peut être intéressant pour l'enseignant qui veut se documenter au sujet de l'utilisation de l'électromagnétisme en médecine.
Proposition de Christian Lachapelle, enseignant en sciences
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Page mise à jour : le 6 janvier 2004
