Classe d'Annick Claveau

Activités de la classe dans le cadre de la recherche documentaire prévue au programme d'études (module 1, objectif 1):

Qualité du contenu (but de la lettre, historique, caractéristiques et utilités de l'élément, conclusion): 20 %

Qualité du français écrit (ponctuation, syntaxe, orthographe et grammaire): 20 % (-1 point par faute)

Authenticité de la description de l'élément: 15 % (-3 points par erreur)

Qualité, pertinence de la recherche et de la bibliographie, respect des consignes: 25 % (-5 points si < 500 mots)

Originalité: 10 %

Illustration à l'aide d'une photographie numérique - Originalité et pertinence: 10 %

Des lettres ont été publiées dans le site de la classe. Elles devaient être impeccables pour être diffusées, tant à l'égard du contenu scientifique qu'à celui de la qualité du français, et les droits d'auteur devaient être strictement respectés. Les élèves ont donc corrigé et peaufiné leur texte en dehors des heures de cours. De plus, une seule consigne non respectée (échéancier, heure de rendez-vous, oubli de la disquette, etc.) enlevait le privilège de la publication. Ces élèves ont reçu du support de la part de leur enseignante, d'une personne-ressource en français ainsi que d'une autre en informatique.

Une équipe d'élèves a communiqué par courriel avec un expert et celui-ci les a invités à une rencontre. Un membre de l'équipe et son enseignante ont rencontré M. Pierre Demers, le physicien qui a inventé un nouveau tableau périodique, le système du Québécium.

Les outils en lien avec les fonctions des TIC et utilisés dans cette composante de projet furent:

Voici donc les «Timbrés @tomiques»:

Iridium par Monorith Huy et David Robitaille
Voici la dernière entrevue accordée par Alex «Iridium» Rodriguez, tout juste avant le combat historique l'opposant à Mercurius Quecksilber, l'actuel champion du ring. Parieurs, faites vos mises!

Tantale par Étienne Langlois et Valérie Pouliot
Le roi de Lydie cherche à se faire pardonner quelques bêtises passées auprès de son fils Pélops. On en apprendra davantage sur une vieille histoire mythologique...

Yttrium par Éric Beaudin et Martin Harper
Le n^o 39 est atterré: il reçoit des menaces de Brome Schwarzenegger qui semble en savoir très long sur sa vie privée! Il se tourne donc vers Béryllium qui devrait pouvoir l'aider à se sortir de cette impasse...

Niobium par Geneviève Laplante et Francis Ledoux
Niobium se sent seul ces jours-ci. Content d'avoir lu la petite annonce publiée par Tableaupério Dick, il s'empresse de se décrire afin de joindre le club très sélect qu'il anime...

Rhodium par Véronique Boivin et Renée Cornélis
Rhodium n'en peut plus de vivre aux côtés d'Argent un amour platonique et corrosif... Il espère qu'avec cette lettre ses intenses sentiments seront perçus... et partagés!

Molybdène par François Anctil et Francis Plante
Molybdène se trouve en plein choc d'identité... contre sa dépression, une seule issue: éliminer Plomb et lui voler sa place dans les crayons. C'est à Carbone qu'il se confie.

Québécium par Jonathan Demers et Samuel Magnan
Ah! mais on ne s'attendait pas du tout à ce que le classique tableau de Mendeleïev soit victime d'une tentative de d'éviction! C'est avec honneur et fierté que Québécium nous présente son (hypothétique) existence!

Commentaires d'élèves

- C'était amusant et stimulant d'écrire un texte en se plaçant dans la peau d'un élément chimique.

- Ce genre de recherche, c'est bien mieux qu'un texte sans humour. Là, nous avons pu inventer une histoire cocasse.

- J'ai adoré rédiger un texte en faisant parler des éléments. C'est bien plus motivant qu'une recherche ordinaire.

- J'ai aimé avoir la possibilité de publier notre travail. S'il peut servir à d'autres personnes, eh bien, tant mieux!

- Ce projet m'a permis d'aller rencontrer un scientifique à Montréal.

- J'ai appris à connaître les utilisations d'un élément chimique dans la vie courante et j'ai aimé découvrir plusieurs de ses aspects.

- J'ai été surpris d'apprendre que plusieurs noms d'éléments chimiques provenaient de la mythologie grecque.

- J'ai découvert un élément que mon prof ne connaissait même pas!

- Tout ce qui est autour de nous est constitué d'éléments chimiques et de leurs composés: c'est génial!

- J'ai apprécié trouver des informations sur un élément dont j'ignorais l'existence.

- J'ai aimé illustrer la page d'accueil de ma classe.

- Le travail en équipe nous a permis d'approfondir le travail sur notre élément parce que mon coéquipier avait des idées très différentes des miennes.

- Je n'ai pas apprécié travailler cette recherche en dehors des heures de cours.

- L'échéancier était trop serré pour les heures que j'avais à consacrer à cette recherche.

- Je n'ai pas aimé personnifier un élément.

- J'ai appris comment chercher dans Internet. J'ai aimé utiliser le Web, les cédéroms et l'informatique pour mon travail.

- J'ai aimé partager mes idées avec mon coéquipier et ça m'a aussi permis de le connaître davantage.

- Le travail d'équipe m'a donné la chance de mieux connaître mon coéquipier.

- J'ai appris à me fixer des échéanciers et à les respecter malgré mon horaire très chargé.

- Je suis déçu d'avoir raté mon rendez-vous avec la personne-ressource en français. Pour cette raison, nous n'avons pas pu publier notre travail.

- Ce qui fut long, c'est la correction de la recherche.

Voici les photos qui illustrent des utilisations ou des caractéristiques
des éléments incarnés par toutes les équipes:

Une vidéo complète le projet de la classe. Trois élèves d'Annick Claveau commentent divers aspects du scénario «Personnages-éléments» et partagent leur expérience.

200 X 150 (7,5 Mo)

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